María Montessori
El fundamento de este método reside en ofrecer estímulos para que se desarrollen la libertad y la autoeducación. Por ello, el objetivo principal es que el niño desarrolle al máximo sus posibilidades dentro de un ambiente estructurado (preparado, cuidado y ordenado) que le resulte atractivo y motivador. La necesidad de aprender haciendo.
Reggio Emilia
La pedagogía Reggio Emilia surge en Italia tras la II Guerra Mundial como una propuesta educativa del pedagogo Loris Malaguzzi que defiende que el conocimiento que adquiere el alumnado debe realizarse a través de la observación y experimentación, potenciando así su creatividad. Se basa también en la pluralidad de cada niño, en sus capacidades y características, destacando que hay infinidad de estilos de aprendizaje y que cada uno de ellos debe adaptarse a la propia persona.
Enrique Pestalozzi
Su pedagogía tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo del niño para lograr una educación integral donde uno de los factores importantes es el juego ya que mediante la exploración y la observación el niño aprende de una forma significativa.
Friedrich Froebel
Pedagogo alemán mundialmente conocido por la creación de la educación preescolar y del concepto de Jardín de Infancia.
Froebel fue uno de los primeros educadores en hacer especial hincapié en la importancia que tienen los juegos, juguetes y actividades lúdicas en general para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. Para Friedrich Froebel la educación en la etapa de infantil debe darse en un ambiente de amor y libertad.
Ovide Decroly
El psicopedagogo desarrolló una alternativa educativa integral.
El juego, la vida natural y social son para él las actividades educadoras por excelencia. El interés del niño lo considera como orientador y motor de todo proceso de aprendizaje, siempre respetando los procesos particulares de los alumnos. Propone como actividades básicas, la observación, la asociación y la expresión.
Waldorf – Rudolf Steiner
Creó su pedagogía luego de la primera guerra mundial. La misma, intenta potenciar las habilidades manuales y artísticas.
Su pedagogía estimula las potencialidades de los pequeños con la guía del adulto en un ambiente no directivo. Busca integrar el desenvolvimiento físico, espiritual, intelectual y artístico.
Rudolf Steiner promovió su pedagogía para ayudar a los niños a ser seres libres, integrales y responsables social y moralmente.
Olga y Leticia Cossettini
Olga y Leticia Cossettini nacieron en San Jorge, provincia de Santa Fe, Argentina, a fines del siglo XIX. Fueron maestras y pedagogas argentinas que dedicaron su vida a transformar la escuela tradicional.
Su legado no se ciñe a una disciplina determinada, sino que nutre y se nutre de todas ellas. Una pedagogía que nos exige vocación y pasión, respeto a la niñez y su pensamiento, apertura de la mente y en la relación con el entorno, con la realidad cotidiana.
Paulo Freire
El método de Freire es fundamentalmente un método de cultura popular. La metodología surge de la práctica social para volver, después de la reflexión, sobre la misma práctica y transformarla.
Otras características del método de Freire son su movilidad y capacidad de inclusión. Por ser una pedagogía basada en la práctica, ésta está sometida constantemente al cambio, a la evolución dinámica y reformulación.
“Ordene la vida del niño de tal modo que le dé a este espíritu de investigación rienda suelta en el salón escolar y verá que se expresa a sí mismo de la manera más maravillosa”
María Montessori